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[石川] 小松高等学校 の記事を表示しています

11.9 自由研究のヒント講座 野菜の種

2014.11.13 [石川] 小松高等学校

お久しぶりです。ここ数日夜更かしして、睡眠時間3時間/日の新田マです。体調管理はきちんとしなきゃいけませんね...。


 

yasaitannek.JPG11月9日の自由研究講座で、私は「野菜の種を数えてみよう!」というテーマを紹介しました。
小学生や中学生には、大きさの異なるトマトで種の数が変わるのか調べること、散布図作りや平均を求める練習、いろんな野菜の種の並び方の観察をしてもらいました。散布図や平均は、講座の始めに行う寺岸先生のプレゼンテーションに登場するので、実際にその場で描いてみるのは良かったのではないかと思います。

akhldskj.JPG
今回の講座は、反省点がとても多かったように思います。
本番前日のリハーサルまでに、講座の内容や説明することがあまり決まっていませんでした。ワークシートはリハーサル後にようやく完成し、グラフや写真の準備が出来たのは当日の午前中でした。
当然、そんな状態で本番に完璧に出来るはずも無く、制限時間を越えてしまい、平均をだす練習はできませんでした。

blksdkh.JPG
また、見本用のカボチャを買い忘れ、カボチャの写真を代わりに使おうと考えていたことも良くなかったと思います。実物を見るのが大切だということをおろそかにしていました。
準備くらいすぐにできるだろうと、気が緩んでいたかもしれません。次からは、手を抜かずリハーサルまでにきちんと練習しようと思いました。

jdd.JPG
予備実験のほうはしっかりできたと思います。本番も、時間は守れていませんでしたが、内容や教え方は、見本を使って分かりやすく出来たと思います。野菜を科ごとに仲間分けしてもらったときは、みんな様々な視点から野菜を観察しながら考えていて、すごいなと思いました。

DSCF3514.JPG
また、次々と講座や他の活動の予定が舞い込んでくるので、計画を立ててこなしていこうと思います。

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11.9 自由研究のヒント講座 酸素発生

2014.11.12 [石川] 小松高等学校

こんにちは!! 前の記事で風に気をつけてとか言っていましたが、風邪をひいてしまった星野です。今回は11月9日におこなった自由研究講座の記事です。

katara-ze.JPG今回の自由研究講座で僕は「酸素を発生させてみよう!」というテーマで実験を紹介しました。これはオキシドールに野菜等を入れて酸素を発生させる実験で、おそらく中学校の教科書に載っていると思います。

akdhjsh.JPG酸素が発生するのは、野菜等の中に含まれるカタラーゼという酵素が触媒となりオキシドールが酸素と水にわかれる反応を早めるからです。今回は、いろいろな野菜をオキシドールに入れて比較してみました。


bklskdhlsk.JPGこの反応を小中学生が分かるように説明するのがとても難しかったです。そして酸素が発生したことを確かめるために火のついた線香を試験管の中に入れて、線香の火が少し激しく燃えるのを見ようとしたのですが、線香を試験管の中に落としてしまい、ピンク色の液にしてしまいました。

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夏の自由研究講座は先輩が作成した既存のワークシートを使って実験しましたが、今回はワークシートを最初から作ったので夏のときよりも実験についてよく分かりました。しかし、今回も準備が不十分だったので、次回は準備を十分にして臨みたいです。

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11.9 自由研究のヒント講座 デンプン

2014.11.11 [石川] 小松高等学校

こんにちは。週間課題に追われている松下です...。
11月9日に行われた自由研究支援講座について書こうと思います。

lkshs.JPG私が今回行った実験は「デンプン抽出実験」というものです。受講生の方々にはムラサキイモのデンプンを抽出してもらい、そのデンプンが沈殿するまでの間、ジャガイモのデンプン(片栗粉→馬鈴薯デンプン)を観察してもらいました。

bklsh.JPG
前回は「あぶり出ししてみよう」をテーマにして行ったのですが、そのときよりもスムーズに進行できました。リハーサルをちゃんとしておいて良かったなと思います。ですが、馬鈴薯のことをジャガイモの品種だと解釈していたので、細かいところまでちゃんと調べておくべきだったと後悔しています...。(ジャガイモの語源:ジャカルタから来た芋。馬鈴薯の語源:芋の付き方が、馬の首につける鈴のようだから「馬鈴薯」とも、マレー半島から来た芋だから「まれい薯」とも。)

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少し発展バージョンで、偏光版を使った観察もしてもらいました。主に偏光十字を観察しました。ピントを合わせるのに一苦労でしたが、偏光十字が見えたときは、感動してくれたので、とってもうれしかったです。もう少し改善すべき点は、乾燥させたデンプンを観察させればよかったとおもいます。これからも、工夫をした実験をしていきたいと思います。

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こんにちは。最近、観たい海外ドラマが溜まってきて忙しい久保田です。
今回は、11月9日に行われた自由研究支援講座について書こうと思います。

akjsddhkjsd.JPGわたしたちの班(久保田&徳井先輩)はクリップモーターを作りました。
最初は、クリップモーターカーを作る予定だったのですが、リハーサルをしなくても時間が足りないことは分かっていたので、急遽クリップモーターのみを作ることになりました。
とはいっても、わたしは当日にそのクリップモーターの作り方を知るという手抜かりをしてしまっていたため(本当に反省しています)、一抹の不安を残したまま講座本番へ。

bksdhkjaghk.JPG本番は、もう生物部員には定番となってしまっている、寺岸先生のきゅうりを育てる実験の説明からスタート。わたしは大体の流れと、内容を覚えてしまいました...。
そのあとすぐに、実験講座に入りました。
クリップモーターは、コイルや磁石を使って作ります。実は、とても難しい実験なので、回らないモーターも出てしまいました。これが一つ目の失敗だったかなと思います。
今回の講座は、二十分で一回机を移動していただく予定だったのですが、クリップモーターの班は大幅に時間をロスしてしまいました。これも大きなミスだったと思います。

ckhsdkhjdklsfj.JPG
それと、クリップモーターの仕組みをあまり理解していなかった(講座終了後に先輩に教えてもらう始末)ので、「なぜ導線の全面を削る側と、半分を削る側を作るのか」という質問にも答えることができず。痛い失敗でした。整流子と同じ仕組みということは薄々気が付いていたのですが、中学校時代に聞き流していたところだったので、説明ができなかったのです。因果応報だなと感じました。

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ともかく、たくさんの反省点がある講座でした。「準備は前々からしっかりとしておかないといけないな」というのが、全体としての感想です。次回の講座は、これをバネにして頑張りたいです。

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レインボー植物の研究 経過報告 11.9

2014.11.09 [石川] 小松高等学校

こんにちは。昨日の夜からチーズばかりを食している松下です。
現段階のレインボー植物の研究について書こうと思います。

ksdkjdgksd.JPG現在、レインボー植物班1年はワセリンを使った実験を行っております。どういうものかと申し上げますと、花の主茎についている葉を切除し、そこにワセリンを塗り、染まり方を観察するというものです。
やはり、3人で進行しているので、ハプニングも少々。これは、最近のことです。
実験に使用するバラの茎を2つに切り込みを入れる過程での出来事です。そのとき私は不在でしたが、その悲報はすぐにT氏から入ってきました。K氏が茎を2等分している途中、勢い余ってそのまま削いでしまったのです!しかし、その次の日、今度は私が削いでしまいました...。花は余分にあったので、大丈夫だったのですが...。次はT氏が削ぐのでしょうか。いや!!これからはちゃんと解決策を考えてやっていこうと思います。同じ失敗の繰り返さないように。

 

reishjsdh.JPG本題に戻ります。
この実験の結果、ワセリンを使用したものでは、染色液の色が、かなり混ざっていることが分かりました。そこで、ワセリンが染色液に溶けるか、という実験を行いました。この実験を行ったのはもう少し暑い時期だったので、その時期の気温の平均をだして実験したところ、溶けていることが判明しました。ですので、今は液性がこのことによって変わったのではないかと仮定して実験しております。

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12月のあたまには、鹿児島での発表や県内での発表が控えているので、しっかりやっていこうとおもう次第でございます。

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